Тема: «Юные спасатели в гостях у ребят»
Цель: формирование представлений у воспитанников 5-6 лет об основах безопасности жизнедеятельности посредством игровых технологий (квест-игры).
Программные задачи:
Образовательная:
- закреплять представления у воспитанников о правилах безопасного поведения в опасных ситуациях различного характера: в быту, на природе, при общении с животными, с незнакомыми людьми.
Развивающая:
- развивать внимание, зрительную, слуховую память, словесно-логическое мышление, связную речь.
Воспитательная:
- воспитывать осознанное отношение к собственной безопасности, умение взаимодействовать в команде, принимать игровую задачу.
Методические приёмы: сюрпризный момент: посылка от юных спасателей из мультфильма «Волшебная книга МЧС», в которой находится сундучок, закрытый на замок и письмо; дидактические игры: «Дорожные знаки», «Опасно – безопасно», «Опасные и безопасные предметы», «Разрезные картинки», художественное слово: загадывание загадок, приветствие «Здравствуй, друг!», награждение участников.
Материалы и оборудование:
-картонная коробка для посылок «Белпочта», деревянный сундучок, закрытый на замок, набор из 4-х ключей, один из которых подходит к замку, четыре конверта с изображением героев мультфильма «Волшебная книга МЧС»,
- для дидактической игры «Разрезные картинки» - пять наборов разрезных картинок,
- для дидактической игры «Дорожные знаки» - 10 карточек с изображением дорожных знаков;
- для дидактической игры «Опасно – безопасно» - 12 карточек с изображением опасных и безопасных ситуаций, фишки зеленого и красного цвета;
- для дидактической игры «Опасные и безопасные предметы» - 2 карты, на которые выкладываются 10 картинок с изображением игрушек и 10 картинок с изображением опасных предметов;
- медали «Юный спасатель» по количеству участников квест-игры, книжки по ОБЖ.
Предварительная работа: просмотр серии мультфильмов «Волшебная книга МЧС», беседы на тему «Безопасность дома», «Службы спасения», «Дети и дорога», дидактические игры «Опасные предметы дома», «Так - не так», чтение художественной литературы о правилах безопасного поведения в различных ситуациях.
1. Начало занятия
Задачи: организовать и мотивировать воспитанников на совместную деятельность.
(Дети стоят в кругу на ковре)
Воспитатель: - Здравствуйте, ребята!
Дети: - Здравствуйте!
Воспитатель: - Ребята, а как еще мы можем поздороваться?
Приветствие «Здравствуй, друг»
Здравствуй, солнце золотое,
Здравствуй, небо голубое,
Здравствуй, лёгкий ветерок,
Здравствуй, маленький дубок,
Здравствуй, утро, здравствуй, день.
Нам здороваться не лень.
Воспитатель: -Ребята, сегодня, когда я пришла на работу, возле двери в нашу группу лежала посылка. На ней было написано: «Ребятам 13-ой группы». (Открывают, осматривают. В ней сундук и письмо. Пробуют открыть сундук, не получается (закрыт на навесной замок, ключа нет).
Воспитатель: - Интересно, кто же прислал вам это письмо? Посмотрите на конверт, на марки и вы узнаете, кто его написал (посылка от героев мультфильма «Волшебная книга МЧС» Зайца, Птички и Бобра). Правильно, ребята, это письмо от героев мультфильма «Волшебная книга МЧС». Что же они написали, давайте прочитаем (читает письмо):
«Дорогие ребята 13-ой группы! Нам очень приятно, что вы смотрите мультфильм «Волшебная книга МЧС», мы надеемся, что вы очень много знаете про безопасность и умеете справляться с трудными ситуациями. Мы приготовили для вас подарки и положили в сундучок, который открывается ключом. Чтобы открыть сундучок, нужно получить ключ, чтобы получить ключ, нужно будет выполнить задания. За каждое правильно выполненное задание вы получите ключ. Всего 4 ключа, к замку подходит только один. Найти задания помогут загадки – подсказки. Желаем вам удачи! Юные спасатели».
Воспитатель: - Попробуем открыть сундук? (Да).
Воспитатель: - Тогда давайте выполнять по порядку задания, как просят нас юные спасатели, тогда сможем добыть ключ и открыть сундук, чтобы узнать, что они для вас приготовили. Только я хотела проверить вашу готовность. Ведь нужно будет играть в команде, действовать слаженно, помогать друг другу. Согласны? (Да).
Воспитатель: - Что бы было всё в порядке, поиграем мы в загадки.
Коль со мною вы согласны, громко крикнете в ответ:
«Это я, это я, это все мои друзья».
Если нет, тогда молчите, ничего не говорите!»
Кто из вас идёт вперёд
Только там, где переход? (Это я, это я, это все мои друзья)
Кто из вас в вагоне тесном
Уступил старушке место? (Это я, это я, это все мои друзья)
Кто из вас по привычке для игры хватает спички? (Дети молчат)
Чтоб проветриться в автобусе немножко,
Кто и голову, и туловище высунул в окошко? (Дети молчат)
Кто бежит вперёд так скоро,
Что не видит светофора? (Дети молчат)
Кто вблизи проезжей части
Весело гоняет мячик? (Дети молчат)
Воспитатель: - Молодцы! Я убедилась, что вы готовы играть единой командой и выполнять задания.
2. Ход занятия
Задачи: уточнить и закрепить представления о правилах безопасного поведения в быту, в природе, на улице.
Воспитатель: - Теперь приступаем к поискам. Нам надо найти конверт с первым заданием. А поможет вам в этом загадка-подсказка.
Загадка – подсказка 1.
У него четыре ножки.
На него разложим ложки.
Ставим вазы, чашки, кружки.
Стулья у него подружки.
Ответы детей: - Стол.
Воспитатель: - Правильно, стол. Найдите, пожалуйста, стол с конвертом.
(Дети в групповой комнате находят конверт c изображением Птички, который спрятан (наклеен) под одним из столов). Ребята, от кого первое задание? (От Птички).
2.1 Дидактическая игра «Дорожные знаки»
Задачи: закрепить представления о дорожных знаках, их назначении.
Дидактический материал: 10 карточек с изображением различных дорожных знаков.
Игровые правила: детям необходимо дать название дорожному знаку и объяснить его назначение.
Воспитатель: - Молодцы! Первое задание выполнено, поэтому берём ключ. (Достает ключ из конверта). Этот первый ключ. Пробуем открыть сундук - не получается. Значит нужно выполнить следующее задание.
Загадка – подсказка 2.
У него четыре ножки,
Он не ходит по дорожке,
Он не прыгает, не скачет,
Не смеётся и не плачет.
Тихо у стены стоит –
Кто устал – присесть велит.
Ответы детей: - Стул.
Воспитатель: - Правильно, это стул. Найдите, пожалуйста, конверт с заданием.
(Дети в групповой комнате находят конверт с изображением Зайца (конверт прикреплен к спинке одного из стульев).
Воспитатель: - Ребята! Следующее задание от Зайца (воспитатель читает задание в конверте).
2.2 Дидактическая игра «Опасно - безопасно»
Задачи: закрепить представления об опасных и безопасных ситуациях, возникающих на улице, в природе, в быту, в социуме.
Дидактический материал: 18 карточек с изображением опасных и безопасных ситуаций, фишки зеленого и красного цвета.
Игровые правила: игрокам предлагается обозначить фишками красного цвета опасные ситуации, изображенные на карточке, и фишками зеленого цвета – безопасные, обосновать свой выбор.
(На двух столах разложены картинки с изображением опасных и безопасных ситуаций. Воспитатель предлагает детям разделится на две группы: мальчики обозначают опасные ситуации, девочки - безопасные).
Воспитатель: - Молодцы! Второе задание тоже выполнено. А вот и второй ключ (достает ключ из конверта). - Давайте попробуем открыть сундук? Не получается. Значит нужно выполнить следующее задание.
Загадка – подсказка 3.
Просто так в дом не войти,
Есть преграда на пути.
А в преграде той глазок,
Ручка и большой замок.
Не войдет ни враг, ни зверь
В прочную входную … (дверь)
Воспитатель: - Правильно, это дверь. Найдите, пожалуйста, конверт с заданием (дети в групповой комнате находят конверт с изображением Бобра на одной из дверей).
Воспитатель: - Ребята! От кого третье задание? (от Бобра).
2.3 Дидактическая игра ««Опасные и безопасные предметы»
Задачи: закрепить представленияоб опасных предметах быта, развивать логическое мышление, внимание, память, воспитывать правила безопасного поведения в быту.
Дидактический материал: 2 карты, 10 картинок с изображением игрушек и 10 картинок с изображением опасных предметов.
Игровые правила: выложить на карты картинки в соответствии с их опасностью и безопасностью в использовании.
(На столе разложены 2 карты с изображением опасных и безопасных предметов быта. Воспитатель предлагает детям разложить картинки с изображением предметов на соответствующие карты).
Воспитатель: - Молодцы! Третье задание выполнили, ключ получили. Давайте проверим, подходит ли он к замку. (Дети проверяют, ключ не подходит).
Воспитатель: - Ребята, все ключи не подошли к замку, значит, нужно выполнить следующее задание. Как вы думаете, от кого оно будет? (Предположения детей). Послушайте четвертую загадку-подсказку.
Загадка – подсказка 4.
День и ночь они идут.
Никогда не устают.
Монотонно шепчут в такт:
Тик, так, тик и так.
Стрелки, будто как усы.
Называются… (часы)
Воспитатель: - Правильно, это часы. Найдите, пожалуйста, конверт с заданием (дети в групповой комнате находят конверт с изображением Волка. В конверте лежит разрезанная картинка с изображением вопросительного знака).
Воспитатель: - Ребята, вы догадались, какое задание вам подготовил Волк? (предположения детей).
Воспитатель: - Ребята! Волк разрезал картинки с изображением, чтобы вам не достался ключ, и надеется, что вы не сможете составить целую картинку. Но я думаю, что вы справитесь. Правда, ребята? (Да). Тогда приступайте… (На столах лежат пять конвертов, с изображением сюжетов из мультфильма «Волшебная книга МЧС». Внутри каждого конверта -12 разрезанных частей сюжетной картинки. Воспитатель предлагает детям разделиться на пары.
2.4 Дидактическая игра «Разрезные картинки»
Задачи: формировать представления о целостном образе предмета, умение правильно собирать картинку из разрезных частей, развивать внимание.
Дидактический материал: пять картинок по сюжету мультфильма «Волшебная книга МЧС», разрезанных на 12 частей.
Игровые правила: собрать целую картинку из 12 частей.
(Дети выполняют игровое задание в парах).
Воспитатель: - Ребята! Вы правильно сложили картинки и получаете четвертый ключ. Давайте проверим, подходит ли он к замку от сундучка. Да! Подходит! Откроем сундучок. (В сундучке лежат подарки детям: медали и книжки).
Воспитатель: - Какие вы молодцы, ребята! Каждый из вас получает медаль «Юный спасатель» и книжку о правилах безопасности (детям вручаются подарки). Вы хорошо знаете правила безопасности! И теперь сможете рассказать о них своим друзьям, родителям, объяснить, как вести себя, чтобы не попасть в беду.
3. Окончание занятия
Задачи: формировать способности оценивать результаты собственной деятельности и деятельности сверстников, анализировать свои чувства, мысли и переживания.
Воспитатель: - Ребята! Скажите, герои какого мультфильма были сегодня у нас в гостях? Назовите их имена. Что они вам прислали? С помощью чего вы находили конверты с заданиями? Какие задания были для вас самыми интересными? Какое задание было самым трудным? А какое - самым легким? Какие правила безопасности мы должны помнить? (Ответы детей). Вы все молодцы! Я уверена, что вы всегда будете соблюдать правила безопасного поведения.
Список использованной литературы
- Учебная программа дошкольного образования. – Минск: Национальный институт образования, 2022. – 479 с.
- Ладутько, Л. К. Ребенок познает рукотворный мир (от 5 до 7 лет): пособие для педагогов учреждений дошкольного образования с русским языком обучения / Л. К. Ладутько, С. В. Шкляр. – Минск: Национальный институт образования, 2018. – 232 с.
- Давидович, А.Л. Дошкольникам о правилах безопасности: 4-5 лет: учеб. нагляд. пособие для педагогов учреждений дошк. образования / А.Л. Давидович, Н.В. Литвина, Е.И. Смолер. – Минск: Экоперспектива, 2017. – 31 с.: 37 л. ил.
- интернет-источник: https://mchs.gov.by/glavnoe/300124/